越是低年级的语文课，形势越要多种多样，老师站在讲台上，就像一位导演领着这些小演员在演戏。口语交际课到底是语文中的什么课呢？一年级语文上册教材对学生的口语交际要求有四点。这次的口语交际是以问题的形式，让孩子们思考什么时候应该大声的说话，什么时候应该小声说话。

私下里很多家长朋友问到这个问题，孩子语文书中的口语交际是什么意思？细心的你可能会注意到，在一年级到六年级的语文书中就有口语交际课。最后，杜du老师想说，在一本语文书中大概也就是四次左右的口语交际课，我们应该重视这个交际意识和交际习惯的培养。

口语交际课既是一种口语实践课，也是一种人际交往实践课。口语交际课重在实践，是口语实践和人际交往实践的有机统一。笔者认为，口语交际课有如下六个特点：口语交际课既是一种口语实践课，也是一种人际交往实践课，要在口语交际实践中培养学生的口头表达能力和人际交往能力。口语交际的教学要体现一个“活”字。

为了进一步明确小学语文口语交际教学的目标，优化口语交际教学方法，提高教师驾驭口语交际课堂教学的能力，洛一高附小全体语文教师开展了小学语文口语交际教学主题研讨活动。接下来，我们一起走进了陈亚楠老师的课堂，课堂一开始，陈老师就展现了幽默风趣的自我介绍，拉近了学生与口语交际的距离，调动了学生的积极性。通过此次教研活动，老师们对于如何更好地开展口语交际训练都有了进一步的认知。