目前，在小学生的培养中，口语交际能力的教学尤为重要，也是小学语文的重点内容。 拥有优秀的口语交际能力，不仅能充分展示孩子使用主要交际语言的能力浅谈如何提高农村小学生的口语交际能力一节课多少钱学英语，更能体现孩子的内在文化修养、心理素质、道德品质、思维方式等。

对此漳州英语，教师应积极在小学低年级开展口语交际能力教学，让学生更好地融入社会环境。 但是英文培训，由于经济社会发展不平衡，农村条件有限，农村学生的口语交际能力不强少儿在线英语，表现出表达能力弱英文网课外教排名大同英语，交际意愿低。 乡村教师要不断优化教学方法如何提高学生口语交际能力，立足农村环境怎么样英语潮州英语，根据学生实际情况开展口语交际语文教学任务。

一、农村低年级小学汉语口语交际能力教学存在的问题

(一)有心理障碍的学生

学生普遍存在的心理障碍主要表现在三个方面。 首先是自卑、恐惧和胆怯。 这是一种消极的心理障碍。 学生信心不足使他们不愿进行口语交际训练。 二是强烈的自尊心。 这些学生虽然自信小学学英语，但也担心自己在参与口语交际教学活动中的行为会被大家嘲笑，所以不会积极参与。 第三种是内向型。 这类学生不喜欢自然而然地说话，总是逃避口语交际课。 学生心理障碍的存在对小学汉语口语交际教学的开展极为不利。

(2)对教学目标的误解

在教学过程中学英语少儿，教师一味地拘泥于传统的教学理念，没有突出教学的针对性； 教师没有意识到农村小学生语言能力的不足，只是将交际教学融入其他教学内容； 教师没有意识到英语口语对培养交际能力的价值如何提高学生口语交际能力，除了“写作课”外学校英文，缺乏日常锻炼，不利于学生口语交际能力的提高。

二、提高农村低年级学生汉语口语交际能力的策略

（一）设计情景激发学生口语交际兴趣

在语文教学过程中，教师可以通过设置具体情境来培养学生的口语交际能力广州外教，为学生表达意见和个性提供足够的空间。 学生身临其境，扮演特定角色，承担实际交际任务学英语排行榜，实现双向互动。 为了更好地鼓励学生畅所欲言，教师还可以创造问题情境，最大限度地激发学生的好奇心，并激发他们表达自己的想法。

（二）考虑农村学生学业情况英语长沙，注重激发学生学习积极性

在教学过程中，教师要突出教学的针对性。 尤其是在农村环境下教学，教师需要了解农村学生的具体学习情况，根据学生自身情况不断调整教学，为教学对象设置有针对性的教学环境。 对此，教师在对农村学生进行口语交际训练时，应调整话题内容，确保内容能够与学生的实际生活相结合。

（三）加强口语交际练习

口语交际训练不应局限于课堂，而应延伸到课堂之外，走进现实生活中的“大课堂”。 在课外，教师可以积极组织学生参加诗歌比赛、朗诵比赛、历史知识竞赛等教学活动，促进学生语言知识积累和口语交际能力的提高。 小学生活是丰富多彩的。 只要教师多加注意，就会在日常生活中发现很多口语交际的教学机会。 培养口语交际能力的目的是让学生在日常生活中“会说话”、“会说话”。 只有把口语交际能力的训练搬出课堂留学英语，才能真正检验教学结果，达到教学目的。

总之英语那个好，口语交际作为一门重要的语言课程如何提高学生口语交际能力舟山外教，体现了现阶段素质教育的基本要求。 农村小学教师要根据新时代新要求，不断提高自身素质，把口语交际能力的培养和训练融入日常小学语文教学中。 积极转变教学观念，制定行之有效的教育策略南宁英语出国留学外教，开展创新教学实践英语方法，引导和培养小学生参与自主学习英文小学，实现学生的全面发展。

（作者单位：古城区大研中心学校兴文小学）