英语培训在线直播课最受受访者青睐
随着在线直播的流行辅导班英语学英语上海，以直播形式进行的在线直播课程也越来越受到关注。 从少儿英语到音乐、写作等，越来越多类型的直播课不断涌现，不仅为人们提供了更多选择考研英语直播课哪个比较好，也降低了学习成本。
上周，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2015人进行的一项调查显示，81.0%的受访者体验过在线直播课排名外教，57.2%的受访者对英语培训类直播课持乐观态度。 55.5%的受访者建议采取分阶段付费模式购买课程。
受访者中体验在线直播课程：英语培训最受受访者欢迎，00后占5.1%，90后占29.3%，80后占44.7%哪个好外教，70后占14.9%，60后占4.5%，50后占1.0%。30.7%受访者为学生，69.3%的受访者为非学生。
57.2%受访者对直播英语培训课程持乐观态度
北京某大学大三学生梁俊超上个月从一家培训机构购买了托福在线培训课程。 “除了现有的录播课程外，还有定期的直播课程。”
本次调查中，81.0%的受访者体验过在线直播课，其中24.2%体验过3次以上，56.8%体验过1~2次。
来自河南郑州的研究生一年级学生杜博红是在线直播课程的忠实用户学英文，已经上过10多门直播课程。 “最受欢迎的课程都是关于个人成长的，比如学习时间管理、个人职业规划等。”
今年8月刚刚踏入职场的陈利民机构外教，在某平台购买了求职技巧直播课。 “老师会分享很多简历准备和面试应对的经验。相比自己总结高中英语，听老师讲课效率要高得多。”
调查显示哪个好英语，英语培训（57.2%）是受访者最看好的在线直播课类型。 其他类型有：健身养生（25.6%）、面试培训（25.2%）、音乐培训（23.7%）、写作培训（19.0%）、编程培训（16.6%）、考研培训（15.8%）、金融经济学（15.6%）、国考培训（13.1%）、新媒体培训（12.2%）、时间管理（10.0%）和政法（6.0%）等。
与录播课堂相比，师生之间的及时互动被认为是直播课堂最大的改变
谈及直播课和录播课的区别学英语补习班，梁俊超认为考研英语直播课哪个比较好，主要区别在于“沉浸感”。 “听录播课时，总感觉自己是旁听者，无法与老师互动。但听直播课时惠州英语，我可以参与课堂。” 此外，梁俊超觉得“紧迫感”也是造成这种差异的原因之一。 “一旦错过了直播课厦门英语，就很难弥补，所以听课时会更加专心。”
与录播课相比，您认为在线直播课有哪些变化？ 调查中，50.6%的受访者认为学生可以与老师实时互动； 47.5%的受访者认为老师讲课比较自然，没有“做秀”的感觉； 47.1%的受访者认为教师可以根据学生的反馈进行调整。 课程进度； 41.6%的受访者认为直播课更能吸引学生的注意力。 此外，还有25.8%的受访者表示错过直播就无法再观看，还有23.3%的受访者表示网络状况不稳定会影响上课体验。
在北京某教育培训机构从事课程研发的吴丹妮（化名）表示考研英语直播课哪个比较好，在线直播课程设计时补习班英语，会更加注重师生互动。 “每节直播课都会有很多互动形式，比如相关话题的讨论、在线课堂作业、问答等。” 吴丹妮认为，线上直播课看重互动的原因有两个。 “首先，直播课程的本质是直播，而直播最重要的是互动。其次英文出国，直播课就像一种服务，老师需要关注学生上课时的用户体验，以提高教学质量。”学生对知识的兴趣和接受度。”
杜伯宏表示兰州外教，他最喜欢直播课的问答和互动环节。 “老师可以在直播课上详细解答你的问题，这个机会特别难得。”
调查显示，52.0%的受访者认为匿名互动让学生更愿意参与，48.3%的受访者认为师生互动相对有限，37.5%的受访者认为教师需要不断设计互动性增强，趣味感增强小孩英文，35.1%的受访者认为学生之间的互动性减弱。
杜博宏坦言外教好吗，目前在线直播课程的质量参差不齐。 因此，他特别关注“讲师的教学水平以及是否是相关领域的专家”。
调查显示，与传统课堂相比，46.2%的受访者认为在线直播课的体验更好，33.0%的受访者表示很难说。 如果选择直播课程，59.1%的受访者看重授课老师的资质，54.8%的受访者看重课程内容。 受访者看重的其他因素包括：课程价格（43.9%）、课程时间（39.7%）、往届学员的声誉（29.2%）和教学频率（23.5%）。
55.5%的受访者建议采取分阶段付费模式购买课程。
吴丹妮坦言英文收费标准少儿英语培训，开展在线直播课过程中遇到的最大问题是完成率低。 “对于多次举办的课程，往往第一次参加的人数最多，然后参加的人越来越少。” 她认为，学生对课程重视不够的主要原因是课程免费或售价太低。
有多少人能够按时完成直播课程？ 调查显示，24.7%的受访者表示总是可以完成，46.7%的受访者表示偶尔可以完成。 10.7%的受访者表示基本不能，9.5%的受访者表示很难说。
“很多课程的质量在付费之前无法确定，而且一旦付费网课外教，课程就无法撤回。” 梁俊超觉得，这也是在线直播课程完成率低的一个主要原因。 他希望直播课程能够有一套相对统一的质量评价体系，帮助用户做出判断。
对于在线直播课程，55.5%的受访者建议采取分阶段付费模式购买课程； 52.6%的受访者建议完善退课维权制度； 52.5%的受访者希望建立课程评分系统排行榜外教，以便学生更直观地判断课程质量； 45.5%的受访者希望加强线上课后跟进辅导； 29.0%的受访者建议建立学生社团在线少儿英语几个级别外教，让学生加强同伴交流。
实习生 崔艳宇 来源：中国青年报（2017年11月02日第07版）