■跨学科主题学习·学科指导

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，学生要“增强学生运用所学语言和跨学科知识创造性地解决问题的能力”。 跨学科学习强调恢复学生的社会生活英文网上，让学生在实际解决问题的情境中综合运用相关学科知识。

初中英语学科跨学科学习活动体现了新课程标准倡导的体验中学、实践中应用、迁移中创新的理念。 课堂教学中，英语语言学习任务可以有机地融入跨学科主题的语篇学习中。 教师应引导学生开展跨学科英语实践活动，以语言学习为载体，以跨学科主题为内容，通过多维体验乐趣来学习英语，从而促进学生核心能力的发展。

笔者认为，在初中英语课堂上实施跨学科主题学习可以采取以下三种策略。

以跨学科为导向设计教学目标

教学目标设计是初中英语实施跨学科主题学习活动的第一步。 教师需要根据教材内容，结合学生的生活经历和知识储备，整合学科之间内在的知识联系，以主题为核心兰州外教，设计、整合不同学科。 内容的教学目标是帮助学生提高综合运用多学科知识解决实际复杂问题的能力。

以人民教育出版社九年级英文版第九单元《我喜欢可以跳舞的音乐》（I like music that I can dance to）中的长篇阅读课为例。 本节课的主题属于新课标中的“人与社会”。 ”类别，相关子主题“音乐艺术形式中的文化价值与作品欣赏、杰出艺术家及其艺术成就”英文培训，论述主要围绕二胡名曲《二泉映月》及其创作者阿丙的故事。跨学科教学目标的设计要充分考虑学业条件，本课程面向九年级学生哪家好英文，大部分已经有较好的英语基础陪练英语，本课主题涉及学生比较感兴趣的生活爱好少儿在线英语，学生可以用所学的结构句子来谈论自己对音乐的喜好和感受，这为进一步扩大与中国民间音乐和音乐家相关的词汇和表达方式做好了良好的语言铺垫。

笔者根据本课程的内容、主题和主题意义，梳理了本课程涉及音乐、语文、历史等学科的跨学科教学目标。 在教学过程中，教师可以抓住关键问题，激发学生的兴趣和好奇心，对二胡名曲《二泉映月》和创作者阿丙的人生史展开深入研究。 英语课可以链接音乐科目。 教师可以引导学生在阅读前和阅读后听音乐辅导班外教一对一外教幼儿学英语，帮助学生从主题、旋律、节奏、音色、结构等方面对音乐进行立体体验方法学英语，并与课文描述进行对比分析。作者的文字。 、充分调动学生的兴趣鞍山外教，促进语言学习与艺术教育的融合。 英语课也可以将中文和历史科目联系起来。 教师不仅可以引导学生探究音乐创作的历史背景，提炼、梳理人物和事件信息小孩英语，描绘阿炳曲折的一生，还可以引导学生辩证地分析话题的内涵和意义。 并在主题引领下，探讨中国乐器及其代表歌曲的文化内涵，研究中国民间音乐与中华传统文化的关系，思考如何更好地传承中华优秀传统文化，坚定文化自信，并增强民族自豪感。

问题驱动的教学活动

初中英语跨学科学科学习的核心是解决实际问题。 因此，设计以问题为驱动的教学活动就显得尤为重要。 教师以解决实际问题为目标，引导学生整合英语语言知识和语言应用技能，融合不同学科的背景知识、认知图式和思维方式新概念英语一对一网课，设计以解决问题为导向的英语教学活动。

在上述课程的教学过程中新概念英语一对一网课，笔者发现，在“这首曲子为什么如此悲伤动人？”这个问题的驱动下，学生能够对课文细节和关键信息进行整合和梳理。点。 学生能够整合语文学科的叙事概念，把握文体特征，按时间顺序记录叙事如何实施英语跨学科学科学习，表达自己的经历和感受。 有的学生还可以运用数学绘图思维小学英文儿童英语培训，设计出层次清晰的人物和事件发展图，锻炼逻辑思维能力和创新思维能力新概念英语一对一网课，达到跨学科的教学目标。

实施多种形式的教学评价

在初中跨学科英语学习评价设计中收费标准学英语收费标准学英语，教师可以采用体现多元目标、标准、形式的评价方法在线英文英文收费，突出评价的引导和激励功能。 评价活动应与跨学科教学目标相一致。 强调过程的形成性评价或关注学生行为的表演性评价都是很好的评价形式。 具体来说，自我评价量表、调查问卷、成长记录表等形成性评价方法广州英语，以及评价学生在真实情境中的演示、操作、口语表达、表演、写作等活动的表现性评价方法，都可以更契合初中跨学科英语学习活动的教育理念。

在上述课例中，老师演奏了二胡名曲《二泉映月》，启发学生感受音乐形象，并通过音乐纪律培养学生的审美感知能力，要求学生能够“听”。 教师观察学生眼神、表情的变化，通过提问、交流了解学生对《耳泉映月》的初步感受，从而检验学生的音乐欣赏能力以及学生能否正确表达。熟练掌握目标语言中的which和that定语从句。 对音乐的感受。 课文阅读学习完成后澳门英语，教师再次演奏《二泉映月》，引导学生再次体验、感知、理解、把握这首音乐的独特之美，并进行小组交流，加深学生对传统文化的理解。中国音乐。

总之，初中跨学科英语学习活动的设计和实施不仅可以培养学生英语学科学习能力，还可以锻炼学生的信息收集能力、交际能力、小组合作能力、探究分析能力、批判性思维能力。真正体现了“培养人全面发展”的核心要求收费标准外教英语哪里好，展现了义务教育教育范式的深刻变革。

（作者为四川师范大学外国语学院副教授、成都市锦江区教育科学研究院英语教学研究员）

《中国教育报》2023年9月1日第6版