新时代、新课标、新表达

——“用英语讲好中国故事”全国中小学英语教学研讨会召开

3月20日，新时代、新课程标准、新表达——“用英语讲好中国故事”全国中小学英语教学研讨会在成都召开。 本次活动由四川省教育科学研究院、北京外国语大学主办，国家基础外语教育研究与培训中心提供学术支持在线少儿英语，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）承办教育科学研究院附属实验学校（园区）与四川省重庆树人教育研究院共同举办。

来自重庆、内蒙古、广东、山东、甘肃、贵州、海南、山西、河南、黑龙江、湖北等全国10多个省份和21个地市的500余名教学研究人员和一线教师，四川省地市线下参与。 活动同时向全国教育工作者直播，近5万人在线观看。 研讨活动包括主旨报告、专题演讲、小学、初中、高中案例分析、专家评议、经验交流、专题讲座等。 有力促进了学术成果与教学实践的深度融合。

讲好中国故事是培养文化意识的关键

“文化意识的培养，有利于学生增强家国意识和人类命运共同体意识，陶冶品格英文留学宁波外教，提高文明素养和社会责任感。” 在主旨报告中，北京外国语大学党委常委、副校长孙友忠从三个方面阐述了“融通中外文化，促进文明互鉴”的报告主题：英语文化意识、中小学英语教育的挑战与机遇、英语教材设计的原则与方法。

在孙有忠看来，文化意识的培养应该是中小学英语课程教育学生的主要方式。 具体来说，中小学英语课程如何实现德育？ 他认为，一个重要的途径就是文化意识的培养。 我们思考课程教育，必须牢牢把握文化意识的培养，而讲好中国故事是文化意识培养的重要内容。

讲好中国故事，需要用外语表达中华优秀传统文化，提高人文素养、中国情怀和跨文化能力。 英语课程包含大量关于目标国文化和世界多元文化的多模态文本信息输入，为跨文化比较和反思提供了丰富的资源。 当以跨文化视角开展教育教学时英文补习班，英语学习成为培养学生人文素养、道德品质、价值观、文化自信、国际视野、人类命运共同体意识的一面独特的旗帜和跨文化能力。 所以讲好中国故事上海学英语外教上海，英语课堂大有可为。

英语课堂如何落实立德树人的根本任务？ 我们希望学生学会用英语讲述中国文化的故事。 孙有忠表示，四川在中小学英语课堂上明确提出了“讲好中国故事”的理念外教收费，与外研社联合推出“英语分类阅读”系列丛书外教技巧，这是一个很好的实践与探索。 小组阅读将英语的学习从一本教科书扩大到一本加几本书。 值得一提的是，该系列将传统和当代的中国故事和世界多元文化的故事交织在一起，用非常优美的语言和画面来表达。 这为基础英语教学讲好中国故事提供了丰富的资源。

“英语课程教育的核心本质是什么？我认为是融合中外文化哪家好英文，促进文明互鉴。” 孙有忠说道。 融合，是让中国故事被传承、被理解、被认可； 相互学习，不仅要讲故事让对方听懂，还要积极吸收世界优秀文化成果。 所以讲好中国故事南京外教，要讲好两个方面。 一方面，我们需要整合和“讲述”我们的故事。 不仅要把故事编成教材，还要考虑怎么讲才能让老外听得懂，怎么讲更有效果。 中华优秀传统文化正在用现代语言“说出来”； 另一方面，要把世界多元文化中的优秀事物带入英语课堂。 归根结底，文明交流超越文明隔阂，文明互鉴超越文明冲突兰州英语，文明包容超越文明优越。

英语阅读，更重要的是情感和思维能力的发展

上海外国语大学梅德明教授作为高中英语课程标准修订组组长和义务教育英语课程标准修订组组长作了题为“英语阅读的教育价值与实现路径”的主旨报告。 他指出，阅读作为接触世界、了解社会、解读人生的一种方式，是永恒的。 他从阅读课程标准、阅读价值、阅读方法、阅读评价和“读懂中国”五个方面慧读国际英语教材，结合新课程标准提出的英语课程内容、语言技能内容和学习策略慧读国际英语教材外教深圳，探讨了教育价值和实现的英语阅读。 路径进行了深入的解释。

“‘阅读’在英语义务教育课程标准中出现73次。” 梅德明结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》对新课标对阅读能力培养的重视进行了解读。 他指出外教一节课多少钱，阅读的广度和深度在很大程度上决定了我们认识社会和世界的广度和深度。 思维能力，实现“培养语言能力的阅读”、“培养文化意识的阅读”、“培养思维品质的阅读”和“培养学习能力的阅读”。

在课程内容上，新课程标准提出，阅读要与人与自我、人与社会、人与自然等学科门类及其学科群、分主题、专题相联系。 这样的要求，指向的是更广泛的阅读，阅读文本、阅读思想、阅读观点，培养自己的思维品质、人文精神和审美情趣。 梅德明认为，在培养输入型技能的过程中初中英语，最重要的是通过“阅读”来培养理解力。

而具体如何阅读，如何让阅读成为一种本能和认知的载体？ 结合新颁布的《义务教育课程标准》不难发现学英语培训，义务教育英语学习对应三个时期，明确指出要督促学生每天保证一定的阅读时间，坚持精读和泛读，课内阅读和课外阅读。 组合，也是为了展示。 同时，要求学生将阅读体验与生活联系起来，与情感发展、审美观念、健康欣赏相联系。

“教科书不是我们的整个世界，世界应该是我们的整个教科书。” 梅德明认为，阅读是一种跨越国界、跨越学科、跨越国界的原生态品质生活、人文修养、文明自觉和精神追求。 阅读的作用，除了获取知识外，还具有增长智慧、拓展领域、促进思考、成长等多重作用。 它还带来精神上的快乐和心灵的平静。 这是一个自我发现和自我反省的美妙过程。 针对网络时代的碎片化阅读，梅德明建议我们要建立自己的知识体系，形成“元认知”，从“知”走向“知”。

此外，梅德明透露，一套凝聚中华民族精神共识和文化精髓、学习传播中华文化的英文分级读物系列丛书《读懂中国》即将出版。 本系列丛书以党的二十大报告精神为基础，将中国具体实际与中华优秀传统文化相结合，分为三个学习阶段。 在他看来，这套丛书可以回答关于中国、世界、人文、时代的问题。 值得一提的是，该剧在剪辑过程中坚持以中华文化为立足点外教网络，提炼展示了中华文明的精神符号和文化精髓。 在一个“好”字上下功夫，通过讲故事的方式展现一个可信、可爱、可敬的中国形象。

提升国际传播效能，让世界更懂中国故事

四川省教科院副院长（主持工作）廖德斌在讲话中说，多年来，四川省教科院高度重视思想教育工作，采取在国内率先开展英语小组阅读研究。 中国故事，向世界传播中国文化。 在此背景下，外语教学与研究出版社与四川省教育科学研究院联合推出“英语分级小组阅读”系列读物，这是国内第一套践行小组阅读理念的原创英语分级阅读教材。 . 同时英语怎么样，为丰富英语分级小组课文阅读教学实践英文网上，双方还共同推进了“中小学生英语分级小组课文阅读——以四川为例”研究项目的实施。省为例”。 截至目前英语幼儿，四川省21个市（州）200余所学校共194个分课题积极参与分级群读教学研究与实践。 《英语分级小组阅读》系列丛书已有25万学生使用新时代、新课标、新表达，反响热烈。 .

四川省教育科学研究院副院长董红丹发表了题为“爱国主义教育与学科教学相结合的四川实践”的专题演讲。 专注于四川省教育科学研究院与外研社合作开发的小学绘本《英语分级小组阅读》的写作理念与实践。 该系列英文绘本加入了大量优秀的中国传统文化内容，向世界阐释和弘扬具有中国特色、体现中国精神、蕴含中国智慧的优秀文化。 同时，该系列英文绘本采用剪纸、水墨、版画、壁画、皮影等中国传统艺术风格进行绘制成人英语，让学生在潜移默化中感受中国艺术的魅力。 . 他提出，爱国主义教育要发挥学科课堂教学的主体作用，通过日常教学潜移默化地在课堂上开展爱国主义教育，让爱国主义精神在中小学生心中生根发芽。

“《英语小组分级阅读》是我们将优秀的中国传统文化与外语教育有机结合的一次成功的原创实践。” 北京外国语大学涉外研究组党委书记、主任、涉外研究院院长王方发表了题为《从全球走向全球——中国文化传播的实践之路》的演讲。提高国际传播实效、讲好中国故事，需要从人类共同文明和情感认知出发，用更符合当下语境的跨文化表达方式展现“中国特色” 、“中国精神”、“中国智慧”，促进中外相互了解。运营推广，丰富传播渠道，形成线上线下、同向传播，为中华优秀传统文化插上数字化的翅膀，更多更好的内容同步提供给全球读者。

王芳在致辞中，在向“世界平民教育运动之父”闫阳初致敬的同时，也诠释了外研社“记录人类文明，沟通世界文化”的出版使命。 据悉，今年是外研社开展国际版权工作40周年。 目前，外研社已成长为国际化程度高、国际合作项目众多的文化教育出版机构，实现了从“引进来”到“走出去”的跨越。 外研社持续推进精品图书版权输出呼和浩特英语，同时加强数字化运营推广慧读国际英语教材，同步为全球读者提供更多更好的内容嘉兴外教，搭建中外文化交流的桥梁走在“从全球到全球本地化”特色出版道路上的国家。 （李鸿飞、田文山）