全国大学英语四六级考试委员会主任金艳教授在昨天的大会上明确表示，四六级考试改革的目标之一就是更准确地衡量大学生英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，主要体现在加大听力测试的权重，在考核时将复合听写作为必考题型，并要求听力的语言资料全部来自日常生活中的对话、讲座、广播电视节目等。

可以这样说，如果没有当初的大学英语四、六级考试，就没有今天的大学英语和大学英语教师的地位。为了摆脱全国性教学考试定位带来的问题，最近几年，大学英语四、六级考试做了不少改革。考试理应为教学服务，但从实践操作层面看，大学英语四、六级考试已经阻碍了大学英语教学定位的转型和发展。

这段时间，大学生应该如何复习?昨日，记者联系上四川外国语大学三位英语学霸，就词汇、练习题、听力、阅读等方面，请他们分享经验，为你提供参考。2016级英语学院翻译方向;专四88分，专业课平均分90.23分。对于备考四六级没什么头绪的同学，我认为可以先从词汇入手复习。

全国大学英语四、六级考试网站近日发布消息称，为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，2016年6月考试起将对听力试题作局部调整：取消使用多年的短对话和短文听写题型，取而代之的是：四级听力新增3段短篇新闻，六级考试听力增加学术讲座。

大学英语教师线上评估实践与评估素养：一项质性研究关键词：教师评估素养；线上评估实践；大学英语教师；质性研究因此，研究我国大学英语教师线上评估实践及评估素养，对混合式教学情境下的评估改革与教师评估素养发展有重要启示。