《小马过河》教学计划

教学目标：

1。正确、流利、情绪化地大声朗读课文；能够大声朗读不同的角色，读出不同字符的声调。

2。我懂老马的话，也知道遇到问题不能只听别人说收费外教，还要自己去想，敢于在实践中找到答案。

教学重而难：听懂老马对小马说的话；按角色大声朗读文本。

教具准备：多媒体课件、老牛、小马、松鼠贴纸、小马头饰

教学过程：

一、有趣的对话几个级别英文，介绍新的课程

亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍了一位新朋友。 （展示课件）

小马第一次来我们这里，看到这么多人，他很紧张。

任何愿意对他说些什么商务英语培训，让他放松的人。

小马很高兴今天认识了这么多新朋友。现在他不紧张了，特别愿意跟大家分享一个有趣的童话故事。 （一起读题目）

通过阅读该项目，您可以提出任何问题吗？学生：小马为什么要过河？小马过河了吗？小马是怎么过河的？

老师：学生们可以通过阅读这个项目提出这么多问题，这真是太神奇了。其实这些问题的答案就在正文中，赶紧翻开书小马过河告诉我们什么道理用英语表达，我们一起去正文寻找答案吧！

二、查看预览（课件中的单词）

1、生词

2、复音器

3、相似字符

三、初读文字，整体感悟

1。用你喜欢的方式阅读文本；

2。发音准确，通读句子；

3。阅读文本并标记自然段落。 (8)

一个。告诉我这段文字讲述了什么故事？ （展示课件）

b. _____ 帮助 _____ 把半袋小麦带到磨坊。在途中，他们遇到了一条小河。 _____ 说河水很浅，可以通过，但 _____ 说河水很深很危险。小马回去问妈妈英语在线，妈妈让他试一试。小马试了一下，原来河水不深也不浅。

三、阅读时营造情境，感受感受（老师戴小马头饰，学生分别带老牛叔、小松鼠、马妈妈头饰）

1、按角色朗读课文，思考：小马有什么样的性格？ （展示课件1、2、3、4、5）

2、老牛和小松鼠完全对立时，小马的反应是什么？

3、到底这条河是深还是浅？课件1-7件

4、讨论，为什么人们对同一条河流说不同的话？课件1、2

5、告诉我：小马从磨坊回来后会对妈妈说什么？

6、学完这个故事，你明白了什么？

（一定要动动脑筋烟台外教，亲自尝试一下。）

四、分角色读教育部高二中文版小马过河公开课优质课件教案视频外教长沙，读中升华（播放视频）

亲爱的同学们，你们喜欢小马给你们带来的这个故事吗？聪明的叔叔阿姨们，我给这个童话做了动画，但是还没找到配音演员。你想试试吗？ ? （学生积极参与合作）。

五、总结，

同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解到了他的成长小故事。

你有没有遇到过像小马一样的问题英语哪里好，你是怎么解决的？

学生：有时当我做数学作业时学英语几个级别学英语机构，我会问妈妈我是否想不出来。

老师：哦线上学英语，学完这篇课文，你觉得你应该怎么做？学生：你自己试试看能不能做。我真的不会再问我妈妈了。

盛：以前遇到困难就放弃了。我觉得不对劲。以后要向小马学习。我得先考虑一下再试一试。

师父：大家的收获真的不小。

同学们，在以后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难。老师希望你能成为一个勇敢聪明的孩子，因为只有这样你才能真正长大。

反思：《我的小马过河》是一个童话。故事是小马想过河，但不知道河的深度。小马问老牛小学英文学校英文，老牛觉得可以；小马问松鼠哪里好英文出国学英语，松鼠觉得不好。最后，在老马的鼓励下，小马大胆尝试陪练英文，终于过河了。故事说明了遇到麻烦时“动脑筋小马过河告诉我们什么道理用英语表达，敢于尝试”的原则。我说的是课文的第一课，主要是检查孩子们预先准备的生词幼儿英语，二是能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够按角色大声朗读，并读出不同角色的语气。我明白老马说的话哪里好英文，也知道遇到问题英语武汉，不能只听别人说收费标准英语，还要自己去想外教好不好短期英语，敢于在实践中找到答案。没想到在课堂上，孩子们胆子小，主动发言的不多，朗读也没有达到预期的效果。通过这堂课小马过河告诉我们什么道理用英语表达，我深刻体会到，引导学生掌握正确的阅读方法，加强情感阅读训练，是上好汉语课不可忽视的重要方面。在今后的教学中英文雅思，应加大激发学生创新思维的力度。