澳门大学成立于1981年，前身为私立东亚大学。经过38年的发展，已成为澳门最好的也是唯一的综合性公立大学。建校以来，一直为澳门、国家、世界培养贡献社会的优秀人才。

澳门大学是澳门领先的大学，在校学生10,414人，其中本科生7,141人，研究生3,273人。现有11个学院，各学科特色鲜明，开设本科和研究生课程，涵盖文学、语言、工商管理、市场营销、教育学、心理学、社会学、传播学、工程学等不同领域的专业学科。

澳门大学位列2022泰晤士高等教育世界大学排名第201-250位，亚洲大学第33位，全球年轻大学第26位；工程、化学、计算机科学、药理学与毒理学、材料科学、生物学和生物化学、临床医学、精神病学/心理学、社会科学、农业科学等10个学科进入ESI前1%。

课程介绍

教育博士课程是一门以专业为导向的高级学习课程，结合了高级研究成果和实践技能。本课程适合各行业具有一定管理经验的教育专业人士。课程内容涵盖高等教育、非高等教育、教育企业、非营利性教育组织和政府组织的管理与发展。该课程由经验丰富的教师提供一对一的研究技能、测量和评估以及论文指导。

课程表

本课程将采用强化教学模式。

学生必须完成 47 个学分才能毕业，包括： a) 21 个学分的课程；b) 研讨会 4 学分；c) 4 个实践学分；d) 18 学分的论文

课程主要以中文授课；一些教材是英文的

攻读教育博士课程的学生在第二年选择他们的顾问，申请人在申请时无需联系顾问。

1. 教育领导和政策分析：

进入21世纪澳门留学| 澳门大学教育学博士课程介绍入学申请及费用，教育作为政治、经济和文化变革的产物，教育政策的制定和分析变得更加复杂。因此一对一教育机构排名，面对地区和国际教育领导者的巨大变化，本课程的目标是为参与者提供对事件、挑战和全球/跨国政策的重要见解。本课程旨在满足各级和各级教育的未来、潜在和当前领导者的需求，使参与者能够通过教育领导的视角审视相关的教育问题和政策。此外，该课程探讨了应在区域和全球政策中考虑的理论和方法，涵盖三个教育维度的社会正义和公平问题，例如：性别、

2. 组织和领导：

从理论到实践：本课程旨在提高教育专业人士运用理论知识解决复杂问题和做出明智决策的反思能力，通过不同机构和领导模式的理论假设、局限性和实践意义，更好地理解当前的志向教育领导。参与者应运用他们的知识来激发创新的战略方法以及在应用环境中解决问题和决策。帮助当代学校领导者发展成为有效和反思的领导者是本课程的目标。

3. 教育研究方法：

本课程旨在介绍教育领域常用的各种研究方法和程序。它将涵盖各个领域的概念、程序和分析问题。学生将对不同类型研究中应用的方法和选择适当研究方法的指南有很好的理解。. 本课程将作为一种主要机制，参与者通过该机制培养对教育领域的广泛认识，并利用这些知识来确定可行的研究主题。

4. 研究写作和伦理：

本课程旨在满足博士生在教育研究方面的需求。本课程旨在培养和提高博士生的中英文学术和专业写作能力和决策能力；并培养他们作为学者的能力和信心。学生的研究写作将具有主题结构（例如介绍、文献回顾和讨论），学生将学习如何在学术论文和学位论文中报告实证研究。

5. 组织学习：

教育技术和神经科学的变化极大地影响了学生的学习方式和学校的组织方式，本课程的第一部分是针对非高等教育（幼儿园到高中）在地区层面发起和实施技术变革而设置的。课程的第二部分将神经科学研究融入学校变革，形成一个整体的学习型组织。使用最新的技术和教学设计原则，学生可以解决非高等教育课堂的学习问题和学校环境中的领导力。挑战 准备开发和指导技术支持解决方案。

6. 数据和决策：

学校的决策涉及课程或计划的设计、实施和收益，以系统地收集和分析不同形式的数据。本课程概述了教育评估的各种观点和方法，并讨论了重要的理论和分析工具。参与者将有机会批判性地检查这些不同的方法，以回答有关课堂项目、教学政策和计划的问题。学员有机会通过案例分析应用本课程所涵盖的理论。学生获得对正式课程评估内容的理论、应用和方法上的理解。

7. 比较和国际教育：

比较视角一直是教育工作者理解自身教育实践的重要视野。本课程旨在分析世界上不同的教育体系，向学生介绍不同国家的教育改革和创新。向学生介绍学校组织的新思路和对当前实践的反思。在课程中一对一教育机构排名，参与者将讨论各种问题，例如公平、成就、市场化、文化影响以及文化在监管框架的跨国比较中的作用。

8. 研讨会：

本次研讨会汇集了与学校领导相关的各种主题。每个主题都将包括一个为期两天的研讨会，来自不同领域的来自 UM 内外的专家。作为课程评估的一部分，学生被分成小组讨论、评估和展示小组结果。考试题目包括但不限于：非高等教育资源管理、学校案例研究、危机管理与教育法、教育机构变革与发展、学校领导价值观与伦理道德、校园管理与系统间关系、等。参加至少 4 次研讨会并制作小组报告。

9. 实践实践：

本课程是一系列实习中的第一个，旨在为学生提供实地体验，让他们了解教育者的世界。学员将通过访谈、观察、实地考察或其他合适的方式调查和发现问题，学员将与内地主要教育领导人会面，最终扎根于这些组织。对于已经担任领导职务的学生，教育学院将在现场体验课程中对其进行观察，每位学生将制作一份课程评估报告。

10. 独立研究：

本课程是一系列实习中的第二个，旨在为学生提供实地体验，让他们了解教育者的世界。本课程的目标是引导参与者通过报告、政策简报、出版物等方式传播他们的研究并观察结果，为现状和政策问题做出有意义的贡献，参与者将在导师的指导下就他们的自选题目。本课程为参与者提供了有意义的论文研究经验一对一教育机构排名，并为未来的进一步研究奠定了基础。

11.博士论文：

这是本课程最重要的学习环节。专为攻读教育博士学位课程的学生而设计。用于考察学员在学习过程中所获得的理论知识和经验；. 参与者将展示他们在论文选题方面的专业知识，并为实践、教育领导和管理做出智力贡献。

入学要求

遵守大学一般招生规定和要求1） 完成相关硕士学位；2） 拥有至少3年学校管理经验；3） 提交就业证明及职位描述

入学需要硕士学位或澳门大学认可的同等学历。在澳门大学攻读硕士学位不少于一年，完成全部课程，具有较强科研能力的学生。本科学历，成绩优秀，研究能力强。

英语能力要求 如果申请人的学士/硕士学位的授课语言不是英语，申请人必须提交以下任何一种英语能力证明： *备注：托福和雅思成绩自考试之日起两年内有效。

学费

申请时间

教育博士：2021 年 10 月 29 日至 2022 年 2 月 28 日

申请材料

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