作者：一一妈，10年国际学校及课程的筹建/运营/管理经验，众多学生入读常春藤/剑桥牛津等世界名校学生，海外留学近10年。

出国与高考兼顾究竟行不行？

这几年问我这个问题的家长越来越少，因为大家基本都已经意识到，如果想要出国留学，越早规划越好。

但是仍然有一些家庭，因为各种各样的原因，希望能够让我帮他们的孩子设计“两条腿走路”的方案。凡是有这个想法的家庭其实已经有了出国的念头，就是拿不定什么时候出去。

尽管有这样的方案，但并不是每个孩子都适合，那么，我就以我接触过的几个孩子为例，说下他们的简单情况、选择的方案，以及这些孩子的录取成果和现在的情况。

这些案例都是个例，并不一定具有普遍性，因为每个孩子都是不一样的，不能简单的生搬硬套他人的方案。

我接触的，基本都是考虑去英美澳加读书的学生，多数情况下，我会给他们推荐下面前面三种“双轨制”的方案，当然也会有一些特例，比如小木的方案：

这些方案看似简单，但是在实际操作过程中，难度还是比较大的，需要规划好每一个时间点完成什么任务，否则整个计划容易被打乱。

下面我先简单介绍一下这些“双轨制”方案的内容：

一、 A Level业余制

其实英式体系的A Level是可以通过业余制的学习考取国外大学的，尤其是培生教育集团旗下的爱德思A Level，是提供业余制学习并申请大学这个选项的（大家可以通过搜索引擎获得更多信息，这并不是什么行业机密或者新兴事物）。所谓“业余制”就是学生通过课外的时间，比如周末及寒暑假进行A Level的学习，并参加考试。

参加考试有两种途径：

1. 通过英国文化教育协会（British Council）参加考试，Edexcel/CIE/Oxford AQA三个考试局的考试都可以。网站提供中/英双界面，对中国学生非常友好，但是考试地点比较受限制。

2. 到一些开通业余制A Level考试的考试中心进行考试，收费可能较高，因为这些考试中心一般都会绑定其A Level课程打包售卖。但即便是这样，也比直接入读国际学校便宜很多。

大学申请可能遇到的困难：

1. UCAS系统需要学生在申请大学时提供其预估成绩，且这个预估成绩是不能由学生自己来填写的，而是需要有一个“官方”的机构提供。但是如果学生在申请大学之前，已经全部考完了A Level 3门或者4门学科的考试，并取得了不错的成绩，那就不需要预估成绩了，直接拿已取得的官方A Level成绩申请大学即可。

2.某些国家的大学，尤其是北美的大学，需要学生提供A Level成绩，同时提供其在校成绩单，因为学生平日的在校成绩是一个很重要的入学衡量标准。这个成绩单只能是学生就读的学校提供。

二、普高+AP课程

我经常会看到大家拿AP课程跟IB还有A Level体系进行类比，严格来讲这是不对的托福对高考有用吗，因为AP课程是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，也就是说AP是课程，并不是体系。美式高中才是体系，因为美式高中可以颁发美国的高中毕业证书。

市面上的国际部非常喜欢拿AP课程做文章，“美式课程班”、“中美班”等等，其实基本都是中国的会考课程＋AP课程。AP课程是一个“锦上添花”的存在，因为在升学过程中，对学生起到关键作用的仍然是在校成绩单（即GPA成绩）。 但是AP课程对于有能力考出优异成绩的学生而言，却是一块不可多得的名校敲门砖。

AP成绩不仅可以成为美国名校的敲门砖，也一样可以敲开其他国家的名校大门，比如剑桥大学就明确说明了对使用AP分数申请者的要求。

三、高二转入美国社区大学

高考甚至中国的高中课程体系并不适合所有的学生。针对某一个类型和特点的学生，在高二拿到会考成绩之后到美国入读社区大学是一个很好的选择。一些社区大学非常具有特色，比如华盛顿州的社区大学同时还可以对修够学分的学生颁发当地的高中毕业证书，加州的一些社区大学跟州内的一些大学比如南加州大学、加州大学各个分校等有入学协议（Articulation Agreement），学生在达到一定条件后可以直接入读对接的大学。

凭借好的社区大学在校成绩，一样可以敲开美国名校的大门。中国很多家庭对美国社区大学有误解，认为是类似我们国内的大专或者职业技术学校，其实前两年读社区大学，转入4年制大学完成专业课程的学习，在美国是非常正常的。毕竟美国的大学尤其是私立大学学费那么贵，不是每个家庭都可以承受的起的。学生拿到的毕业证书，跟高中直入后毕业的学生是一样的。

四、升入大学后转学

在我所有设计的“双轨制”的方案中，这是非常少的案例。主要针对某些更需要经济实惠方案的家庭，并且，基本上他们都有移民需求。但这并不代表孩子们入读的大学不好，事实上，他们的学校可能更好，只是这些学校并不在以英语为主要语言的国家。

我比较推荐的国家是挪威。挪威是为数的极少在大学阶段对国际学生提供免学费的国家。挪威的高等教育非常好，且基本上全民普及英文。不过挪威只接受中国大学的转学生，且需要挪威语成绩。所以，如果提前已经规划好去挪威读书托福对高考有用吗，那么提早学习挪威语，可以节省很多时间。

挪威还有一个特色，就是读博士是一份工作，薪水非常的可观，且挪威国家经济稳定，福利待遇非常好，非常适合工作和移民。

下面我来具体说一下这些案例的情况：

案例一

小夏就读于当地最好的公立重点高中的普通班，性格稍偏内向，聪敏刻苦且理工科成绩较好，年级排名保持在100左右托福对高考有用吗，前15%。按照其班主任推测，如果小夏一直保持这个年级排名，高考刚好可以考上985、211这类的大学。

小夏家庭属于典型的中产，父母比较开明，且小夏是家里唯一的孩子。小夏父母对她的期望是她可以简单快乐地生活，可以多看看这个世界的样子，未来有一份相对稳定的工作就可以了。父母希望她去英国或者澳大利亚。

小夏最后选择了A Level业余制，因为这个方案跟其他方案相比更加可控、低风险。学习内容和考试都可以按计划步步跟进，且因为英国和澳洲的大学录取成绩要求非常清晰，基本上每出一次成绩都可以更清晰看到未来能够考取的大学。就算最终录取不理想，再做其他打算也并不晚。

小夏最后被牛津大学、澳大利亚国立大学以及一些其他的学校录取，现在已经本科毕业，研究生在读。

案例二

小帅性格外向，对这个世界有着属于这个年纪孩子的好奇心，且很有自己的想法，属于偏成熟类。小帅家庭条件较好，父母对他的学习抓的并不严格，让他有了很多时间去发展自己的兴趣爱好，所以在校成绩比较一般。到了高中小帅自己意识到需要改变，希望能够有其他的机会升入名校，因为高考这条路对他来说基本已经“没戏了”。

小帅选择了高二毕业后转入美国华盛顿的一所社区大学。这条路有一定的风险，但是对小帅却比较适合，因为他已经明白自己想要什么，所以未来会更加努力。美国大学的入学标准上并不是只看重学生的标准化成绩，也就是说即便没有好的托福和SAT分数，学生一样有考入名校的机会。

小帅就是最好的例子，他最后转入密歇根大学－安娜堡分校（2020年世界排名20位）。申请的时候，他的GPA接近满分，但是托福并不过百，SAT成绩也很一般，但是他个人的特质非常突出，最终被成功录取。

小帅现在已经大学毕业，今年入职某知名的咨询公司。

案例三

小萨个人成绩非常突出，当时就读于某省重点高中，年级排名前30。因为家里有亲戚在美国，所以家人希望他能够去美国读书。小萨曾经去过美国参加夏令营，也希望入读美国的大学。

小萨家人找到我的时候，已经完成了高一的学习。时间对他来说很紧迫。TOEFL、SAT和AP考试都要安排，但是更重要的却是他的活动安排。想考入常春藤学校，优异的标准化成绩只是敲门砖。某种程度而言托福对高考有用吗：出国与高考兼顾究竟行不行？四个孩子的亲身经历告诉你答案，学生的活动经历反而更重要。深挖他过往的经历之后，我给他安排了符合他个人特色的学术竞赛／活动，能让他在申请中脱颖而出。

小萨最终通过自学和补习，取得了8门AP 5分的成绩，托福和SAT成绩也都非常优秀，最终被康奈尔大学录取，现在大学在读。

案例四

小木的案例稍显特殊，因为他并没有选择英美澳加的学校。在给他做分析的时候，我尽量全面地告知他，未来可以选择的路和可能面对的困难，再让他综合分析利弊。

小木来自一个工薪家庭，所以需要一个非常经济的方案。由于家里希望他最后能够移民，所以他最后选择了挪威，因为挪威是为数极少的在大学阶段对国际学生免学费的国家。但是挪威并不接受高中转学生，只接受大学转学生，且会有统一的挪威语测试要求，所以高中阶段小木用了一些时间学习挪威语，这为他以后顺利升学打下了很好的基础。

小木现在博士在读，领着一份非常可观的薪水，已经在挪威买了房子。

希望这四个案例对大家会有一些启发。

双轨制无非是希望多一重“保障”或者“保底”， 一般在看到其中一条路更好之后，就会果断放弃另一条。

每种方案确定之前，都需要大量的沟通交流和信息分享，因为没有任何一种方案是完美的，都需要在充分权衡利弊之后做出最适合的选择。