众所周知，当今最流行的英语启蒙界的三大体系就是来自台湾的三位大咖，她们分别是廖彩杏、吴敏兰、汪培珽。

三人关于英文启蒙的著作

o 廖彩杏 《用有声书轻松听出英语力》

o 吴敏兰 《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》

o 汪培珽 《培养孩子的英文耳朵》

廖彩杏简介：

廖彩杏老师是启蒙圈内教母级人物，“英文有声书学习法”创始人。专长儿童语言学发展、儿童文学少儿英语试听课逐字稿，是儿童语文发展硕士。

廖彩杏的著作及理念：

《用有声书轻松听出英语力》，此书共分为两个部分，观念篇及行动篇，观念篇主要详细介绍了廖彩杏老师对于英语启蒙的理念，及在英语启蒙过程中的结合自身经验，对于21个常见问题FAQ的解答。

行动篇详细列出了8大主题书单及1张播放记录表，一年12周130本（旧版为100本）英文绘本的阅读计划。

廖彩杏的启蒙原则是：“不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”。

廖彩杏老师认为，奠定英语实力的三个关键：重复句+图文合一+规律播放有声CD，学习英语之路就可以自然而然，充满乐趣，而且成果斐然。

关键一：重复句，让孩子从陌生–熟悉–完全掌握

重复性，在英文学习初期扮演极重要的角色，没有什么比一再重复的话语，更容易达到学习效果的了。

幼儿专家指出，孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生内容逐渐熟悉，直到完全掌握而感到安心。

这里的重复包含两方面的内容，一是绘本本身语句、句型的重复，英文初级故事里特别设计的重复句，是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式，让孩子们可以练习自行阅读，以增加对英语的自信心与成就感。所以，某些字句会反复出现。

二是同一篇内容播放次数的重复，同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的。

无论句子结构简单或复杂，只要有不断的重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意义中形成记忆，最后达到无意识脱口而出的境界。

廖彩杏老师指出，自己虽是英文系毕业，但对自己的发音很没有信心，在家很少用英语跟孩子对话，因此，她认为，自己儿女的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与自己无关，完全是拜有声书之赐。

关键二：图文合一，插画当线索

廖彩杏老师认为，在耳朵之后，才是透过眼睛来学习。一位才华洋溢的儿童绘本插画家，为了充分传达故事情节，带领孩子从四面八方观察。

从一页页精彩的插画来揭开故事主题的多层面貌，孩子更能明白情节的推演，掌握故事的线索。

除此之外，推理能力并不是科学探索或者侦探故事的专利，孩子能够通过图书插画，通过不断的尝试猜测具备推理能力。

关键三：聆听有声书，纳入规律的家庭生活中

有声书准备好了，只是成功了一半，另外一半的关键在于使用有声书的方式，就是是否能够循序渐进，持续播放。

每本书的内容长短不一，有的书孩子听了三四天就能轻松跟着念，有些书则需要很长时间的消化。

另外，廖彩杏老师给孩子播放有声书并不是刻意带着孩子去读书，而是利用孩子的碎片时间，比如孩子用餐时、吃点心水果时、孩子玩玩具时、起床时、夜晚上床前给孩子播放。

在学习英语初期，孩子的角色是聆听，家长的任务是提供大量的英语输入。

在听故事时并不是让孩子一面看书，一面聆听，不是告诉孩子“你要安静好好坐着，我要播放故事了，你认真听”，而是让孩子找自己最舒服的方式，放轻松享受听故事。

播放有声书的三步骤：「准备有声书、按下播放键、画个小勾勾」

1. 准备有声书：选择优质的英文有声图画书；

2. 按下播放键：每天播放故事CD三次，每次10～30分钟；

3. 画个小勾勾：孩子看熟一本书后，在阅读表上做记录；

汪培铤简介：

汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA学历，在银行职场工作九年，后决定成为全职妈妈，陪伴一对儿女成长；一边全心全意教养孩子。

汪培铤理念：

1.英文启蒙最有效的方式是故事书，因为孩子听的是故事，不是英文，故事书是最有趣、最生活化的学习途径，因为孩子心里想要的是那个故事，而那个故事的传达工具是英文，为了看懂、听懂眼前的故事，孩子自然而然就必须学会英文。

2.给孩子念故事书时候主张一句英文，一句中文，不拘泥于英文的逐字翻译，中文翻译要自然、口语化，一英一中念三次，以后只念英文；翻译次数可以看孩子的反应增减，也可以试试不翻译；

3. 每本书念熟了，再加下一本；用耳朵听比用眼睛读更能逼近语言的本质；

4. 在学习语言时，无论是母语还是第二外语都应该遵循「听、说、读、写」的顺序，「先听、再说、再读、后写」，才是符合人类语言学习的自然法则，所以别急着让孩子读字、认字；

5.语文和英文一样重要。中英文故事书，要双向进行，家里的中英文故事书，数量上要维持平衡。有声故事是孩子学语文的法宝。

吴敏兰简介：

吴敏兰， 是两个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，是美国哈佛大学双语教育硕士。小时候跟着外交官父亲游走各国，受过六个国家不同文化的洗礼，学过七种语言，并担任美国麻州双语教育（MABE）研究员。

幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发性的养成英语阅读的习惯；其推荐的书单共123本。

吴敏兰老师理念：

1、看不懂英文，仍然可以看图说话

2、互动式阅读，英语阅读的敲门砖

3、善用道具，但绘本才是主角

4、不要用绘本说教

5、透过童谣熟悉英语语感

6、适当选用有声书

三大书单终极对比

可以看出，无论是廖彩杏老师的播放原版有声书少儿英语试听课逐字稿少儿英语试听课逐字稿：三大英语启蒙书单-廖彩杏、吴敏兰、汪培珽，还是吴敏兰老师推崇的亲子共读，或者汪培铤老师推荐的给孩子读故事书，三位大咖共同的特点就是：说明有声书的重要性。

o 廖彩杏老师强调的重复和循环，我是非常赞同的，无论是句型的复现、还是绘本的重复阅读少儿英语试听课逐字稿，只有经过了一定的复现率，孩子才能将内容熟悉、吸收。廖彩杏老师的一年52周计划可操作性也十分强。

o 吴敏兰老师的书单很注重趣味性和互动性，亲子共读强调一边读一边玩的过程。

o 汪培铤老师强调的中英文并重、故事书吸引孩子的兴趣，我也是非常赞同的，但是对于她提到的中文翻译，持保留意见。

大家也可以结合三位大咖的经验及理念，找寻最适合自己家孩子的一套方法。

另外，对于三大书单，我也从数量、难度上做了一个对比

o 廖单一年52周计划完成130本绘本阅读，一周大约新接触3本绘本，每隔4周会复习，书单可操性强，简单易操作，基本书单打印后按照标序去完成就好了。

其大量采用童谣、押韵、重复句型高的绘本，基本上每本书都能唱出来，有歌唱音频、朗读音频，也比较适合小年纪的孩子。

o 吴单强调亲子共读，所以推荐的绘本互动性都很强，书的形式也很多样，有布书、指偶书、绘本等，针对年龄0-6岁的宝宝；

其书单主题涉及广泛：生活启蒙书、培养想象力的书、互动手偶书、睡前故事、环游世界、无厘头书等等。

o 汪单我个人认为是对孩子的基础有要求的，个人建议孩子年龄3-8岁，主要以分级阅读为主，名家绘本为辅，比较适合3+的孩子。