儿童心理学实验研究表明，儿童时期是培养阅读能力的最佳时期。父母应该重视孩子阅读潜能的开发，用正确科学的方式来引导孩子阅读，让孩子善于阅读，乐于阅读，勤于阅读。

了解发达国家教育的人都知道，他们从小学就开始鼓励并督促大量阅读，是贯穿整个教育阶段的主旋律。老师每周都会列出书单，布置阅读任务，学生不仅要交阅读报告，还要在课上讨论，结果直接计入学期成绩，由此看出他们对阅读的重视。

香港

在香港，受过高等教育的孩子英文水平都很高，在之后的深造和工作中赋予了他们更大的国际发展空间。这都源于香港教育当局特别重视推广英语阅读风气。香港不少小学课后都有一个小时的英语阅读活动，老师会讲读整本英文原版书。所以香港名校的孩子都有每天英语阅读的习惯。

台湾

在台湾，教育部门强调，“为了提升下一代孩子的国际竞争力，英语学习必须与国际接轨。”具体表现在英语老师会给家长布置一份原版书单，让孩子每天睡觉前读半小时原版书。台湾有越来越多的孩子在初中毕业前，有二三十本原版书阅读量，单词量超15000，使得他们能够顺利通过托福考试，申请到美国著名私立高中。

中国

中国现阶段的英语教育大多处在“低水平徘徊状态”。幼儿园开始启蒙，但是老师不讲，课后不读。上小学后为了小升初，就持续参加培训班，做应试题。上中学后，各学科负担重外教口语英语论文，英语基本是做卷子加上应试补习班。在这样的状态，学生的英语水平始终没有得到实质性提升，孩子也很难对学英语产生兴趣，以后上大学工作了用到英语发现还要从头再来。

国内外7岁儿童平均英文阅读时间和英文能力对比

在中国传统教育里，衡量孩子英语好坏的标准一直都跟成绩挂钩。而背单词却是孩子们永远的痛。记下忘了，忘了再背，如此循环反复，永无止境。就像是不知道谁说的，“世界上最难过的事情不是没有学过英语，而是明明学过了十几年的英语并且拿下了英语六级证书，却不及王中磊儿子威廉的幼儿园英语水平……”

英语不应被当成一门学科，而是要把它当成一种生活方式。浸润其中，每天坚持。最好的方法不是每周1、2次的外教课，也不是埋头背单词、记语法，而是每天坚持纯英语阅读。

但在纯英文阅读时我们又感觉很难，整个过程往往枯燥、乏味，中途遇到不认识的单词，还得去查字典、查音标，读的舌头都打结了，却没有太大收获。这个时候就需要“趣味故事学拼读”来帮你。

“趣味故事学拼读”能给孩子带来什么？

词汇量和语法

通过全年68本书，96个故事的持续阅读积累，孩子不仅收获大量词汇，而且学会如何运用。语法也是通过阅读产生的语感自然获得的，“趣味故事学拼读”中语法运用正统、标准，是外教的口语无法企及的。

阅读速度和理解力

英语的阅读速度和理解力是一对好朋友。速度提升理解力外教口语英语论文，理解力又带动阅读速度。这两者能力强的孩子在今后的高等文化学习和工作中会充分体现优势，和其他孩子拉开距离。已经在英美接受高等教育的中国学生往往对每学期指导教授布置的大量阅读书目不堪重负，因为后一次课要就前次课布置的几本书进行讨论，可没有划重点一说外教口语英语论文，需要通读整本书。

通过“趣味故事学拼读”在广泛、大量阅读的同时提高写作能力。坚持阅读的孩子从书中耳濡目染，写出的东西不仅文笔流畅，语言优美，而且随手引经据典，具有更强的逻辑性和说服力，为以后从事的工作中写报告、论文、稿件打下坚实的基础。这项能力依靠长期的积累，无法一蹴而就。

兴趣的培养

没有孩子不喜欢精彩的故事，优秀的原版读物能够激发孩子对英语的兴趣，精致短片搭配背景音乐，充满趣味的同时，增强孩子对事物观察、比较、分析、判断的能力外教口语英语论文：你还在背单词吗？阅读才是语言习得的王道，这些能力随着课程深入会被逐渐吸收，让他们主动坚持英文学习，从而找到自信。

孩子经过大量亲子阅读，逐步走向自主阅读时，就是量变到质变的过程。由于自主阅读大大地提高了孩子的阅读速度和自信心，他们的阅读水平将有一个飞跃性的提高。而促成这个过渡的催化剂，就是“趣味故事学拼读”。