目前很多家长也了解到了孩子学习英语的重要性，所以想要孩子从小就能开口讲英语，但是就目前的现状来看，很多小孩子都不怎么会讲英语，这是为什么呢？家长该如何启蒙孩子开口讲英语？
一、孩子不开口讲英语的原因
1.孩子没有讲英语的对象
对我们的孩子来说，抛去环境的因素，想练就一口流利的英语，拥有正常与人对话交流的能力是个难题：一是没有多少讲英语的对象，大部分学前孩子只能跟妈妈或者培训班老师开口讲英语，其他人，例如在一起玩、一起学英语的小伙伴，据我观察，他们互相交流根本不会用英语，即使我们要求，他们顶多说上一两句，很快又切换回中文。
2.孩子不敢开口讲英语
这个不敢开口不是指孩子不敢开口讲英语，而是不敢对爸爸妈妈以外的对象开口讲英语。大部分孩子只愿意跟爸妈和老师开口，而且讲得挺好，但面对外人，或者上了台，就哑火了。
要是在国外，有英语环境，自然不会有这两个问题，但在中国学外语，问题难免来了。怎么解决这两个问题呢？给大家分享两个实用的做法，家长们可以作为参考。
二、如何解决孩子不开口讲英语的问题？
如何启蒙孩子开口讲英语，英语角是一个不错的方法，让一群英语爱好者在某一个固定的空余时间聚集在一起练习的活动，多由大学生举办和参与。不知有多少家长在学生时代参加过英语角这个活动呢？英语角的好处就是能找到人一起练，让自己有开口，敢于开口的机会。
英语角在学生时期或者是初入职场时期比较常见，专门给孩子，特别是给学前孩子组织的英语角就很少了，毕竟合适的外教难找，孩子的人数也难凑，加上水平参差不齐，所以，给孩子组织如同成人那样的英语角，不切实际。
但我个人觉得，英语角这种方式挺适合孩子的，只要将其中一些比较难实行的操作变换一下，就可以轻松在家给孩子举办一个英语角，让孩子开口练就流利的英语。
英语角前期准备：在家里找一个孩子喜欢、舒服的地方，以后固定用来举办英语角；若干玩具或玩偶，最好是孩子喜欢、在英语绘本和视频上出现过的，比如粉红猪小妹、托马斯火车或各种动物模型。
举办方式：首先与孩子商量（商量方式根据孩子定，别让孩子反感即可），我们可以每天或者每周在一个固定的时间和固定的地方（如果是每天举行，那与孩子讲个15分钟左右就行，如果是每周，那就要有两个小时），邀请自己喜欢的玩具和玩偶一起来英语角玩，和它们交流，交流方式呢，只能用英语（即参与人员除了父母和孩子，其它都是玩具玩偶）。然后，让孩子给英语角起个有趣的名字，这个举动很重要，起个好名字可以让孩子有仪式感和归属感，乐于来这里玩。起完名字后，就可以正式陪孩子在玩中练了。
众所周知，孩子子喜欢将玩具玩偶视作有生命的，并且喜欢和玩具玩偶对话，既然如此，为何不将孩子的这种特点利用到英语角，对话人数不够、不敢开口，那就先对着自己喜欢玩具玩偶开始练习说吧。
在英语角里，我们父母可扮演外教的角色，引导和教孩子说，也可以扮演孩子喜欢玩具中的某个角色，用那个角色的语气和风格与孩子英语对话。孩子也一样，孩子可以是自己，用英语与玩具和玩偶交流，也可扮演其中的一个角色，这时我们会看出玩具和玩偶是在绘本和视频出现过的好处了，如果是出现过在绘本和视频里的玩具玩偶，孩子更快进入角色，也更乐于用英语进行互动交流。
交流内容：学生或者成人的每次英语角的举行，都是提前收集和设计好要讲的主题，免得由于某些主题过深难以表达，或者主题过于无聊。我们为孩子组织的英语角，也得根据你对孩子的了解（兴趣爱好、英语水平）或者与孩子商量，提前准备好要讲得内容，这样一来可以让英语不好的家长提前上网查资料准备，二来免得孩子闹别扭不愿开口。
我自己根据了孩子的英语水平、兴趣爱好、以及节假日情况、上学学习的内容给他准备了主题和方式：
1、孩子的英语水平不高，或者刚启蒙没多久，就不适合自由讨论地英语交流。这个阶段的英语角，我主要是以教孩子开口唱喜欢的歌谣、歌曲，跟读绘本视频，与其它玩具玩偶演绎绘本里面故事情节对话为主。如果孩子熟悉一首歌谣或歌曲后，我会鼓励他教给其它玩具和玩偶，这时我会扮演这些角色，或者让孩子一人分饰两角，他先唱一句，然后他自己扮作其它角色，阴阳怪气地跟唱一句，反复来往。有时我的孩子就会这么玩，看得我快笑死。至于跟读绘本和演绎绘本故事，这比较简单，多次读给孩子听后，孩子能跟读，就会慢慢熟悉里面的台词对话，这时我们就可与他共同扮演里面的角色进行交流，或者让他自己一人分饰几角，他都会非常乐意开口说英语！
2、当孩子英语水平达到能听懂不少指令后，就可以与他在英语角一起玩“你说我做”的游戏，将听会的指令尝试说出来。例如跟身体部位有关：Touch your eyes/knees/nose；跟动作有关：Open the window、Jump high……当孩子熟悉后，就可让他跟玩具玩偶玩了。
3、当孩子的英语水平高点，能用英语回答我们的一些日常对话了，我们就可以不再局限于绘本视频里的那些故事对话，而是可以开口学习一些常用的日常对话，用来交流了。至于要学习哪些呢，我找了幼升小面试中英语常考的问题来与他对话学习的：
①自我介绍
幼升小面试中有时会要求孩子用英语自我介绍，即使不用，我觉得能用英语介绍自己，对孩子认识自己有很大帮助。所以当孩子水平高了之后，我就让他在英语角尝试自我介绍（我们先做个榜样，再让孩子慢慢学）。自我不用太复杂，我觉得能介绍出自己的性别、年龄、喜欢的运动、食物就差不多了。能介绍自己后，再让他扮演其它角色介绍，熟练一下。
②日常生活一些常用的问答：
例如有关颜色、形状、运动、食物、动物、家庭成员等的问法，这个网上有挺多的，我就不重复分享了。
③看图说话
幼升小面试中，常会展示一张图，或者听故事的一个部分，让孩子看图或听故事，说1-2句英语。所以我们可以尝试拿一些绘本，让孩子观察，然后让他描述细节，或者问一些与情节有关的问题。例如细节可以这么问：Is the bear holding a balloon? /What color is the balloon？与情节有关的问题可以这么问：What is happening in the story？/What’s going to happen next?/Which character do you like most?……这些我们可以根据绘本的内容和孩子的兴趣，提前查好资料和引导他们回答。
4、当孩子的日常问答能应对自如了，就可以确定一个主题尝试一下开放性的交流，但开放性交流对学前孩子来说过于困难，我不建议学前孩子尝试这个的。
除了上面之外，我们家长还可以根据一些重大的节假日给孩子准备不同交流主题，买一些相关的装饰回家将英语角打扮一番，提高孩子开口讲英语的兴趣。
在这里要提醒一下，不是靠这样就能练出来，它有个前提，孩子有大量的听力和阅读输入，没有这个前提，孩子的就是无源之水，根本无法用表达。所以一定要在孩子有大量的输入，开口讲英语之后，再设英语角。
如果有家长还不知该如何启蒙孩子开口讲英语的，或者自己没有什么时间给孩子启蒙英语，这个时候给孩子找一个好的外教老师非常有必要，让外教一对一的给孩子灌输纯正的英语口音及知识，顺便也分享一个不错的英语外教一对一免费试听课：。
三、引导孩子开口讲英语
细心的家长，或许会疑惑，上面的英语角只能让孩子多开口讲，却不一定能让孩子敢于开口。其实，我们家长都清楚，无论是讲中文还是英文，除非是特别外向，或者是经过长时间练习，不然多数孩子都不太敢在陌生人面前、在台上开口讲话。我这个英语角的方法能让孩子熟练流利的说英语，但想让他勇于开口对别人说，还需要我们再多走一步，引导他敢于说。
怎么做呢？一香港理工大心理学研究生毕业的朋友给我分享了一个办法：用家庭叙事疗法中的外化技术引导孩子。关于家庭叙事疗法，要解释起来文章就太长了，有机会再跟大家分享，这次主要分享其中的外化技术。
外化就是将问题与人分开，把贴上标签的人还原，让问题是问题，人是人，问题外化，即将问题客观化。比如说，当孩子出现问题时，不认为孩子就是有问题的人，而是看看那个问题是怎样影响到孩子的。然后，通过给问题起名字或者独特的提问使孩子把自己和问题分开，帮助他们认清问题，减少压力，从而找到解决的办法。这个没有例子可能比较难懂，我就以孩子不敢对外开口讲英语为例子，看一看外化技术是如何解决孩子不敢开口的问题。
我问孩子：“为什么不敢对别人开口讲英语？”
孩子说：“我害怕。”（一般家长这时就会说“这有什么好怕”或者“没事，勇敢一点”，可这并没多大用处）
我问：“那害怕是什么样子的，我们能不能把它画/描述出来呢？”（将问题外化（客观化），将造成问题的原因也就是要解决的问题（这里是孩子害怕的情绪）与孩子分开来。一般家长可能会问为什么要害怕，这个问题孩子肯定不懂回答，我们要将问题转换成孩子能理解、能表达出来的）
一些孩子不会画（不会画的可以引导孩子画让他害怕的情景），一些孩子会画出一个小人，这里以画出小人的孩子为例继续解决问题。
我：“这个小人就是害怕啊，那你给他起个名字呗。”（进一步将问题外化）
孩子：“就叫害怕小人。”（这时，孩子已不会觉得害怕情绪与他有多大联系，能客观地看待害怕这种情绪）
我：“害怕小人一来，你是不是就不敢开口了？”
孩子：“对。”
我：“那你是怎么知道害怕小人来了啊？”
孩子：“我心跳得很厉害，身体发抖，好像是害怕小人一直在打我，我一直想着不要这样，不想这样。”（外化后，孩子可以客观地感知害怕情绪带给他的感觉和影响）
我：“那你觉得，我们爸爸妈妈或者你应该怎么驱赶走害怕小人呢？”（当孩子能客观感知问题的愿意后，就可以与他一起寻找解决办法，这样，既能让孩子客观冷静的看待这个问题，我们也不用干巴巴地说这有什么好怕，要加油这些无用的话，而是一起与孩子和平地寻找解决办法）
孩子：“我可以请在上台前，按一按胸口，先把开心小人邀请过来陪伴自己，一起打败害怕小人，那我就不害怕了，然后在讲完故事后自己吃一颗糖，奖励一下开心小人。”（因为篇幅的关系，我在这里跳了很多步，直接就让孩子引出一个开心小人（开心情绪）。之所以这样，我是想让家长知道在孩子的世界中，可以有更多的方法去解决问题）
当孩子能客观看待造成问题的原因，就能降低这件事给他带来的负面感觉，就能与我们家长一起没有压力地去寻找解决办法，而不是最后哭闹，发生冲突，这也是外化技术的作用。外化技术不单止运用在孩子不敢开口这件事上，还可以运用到日常生活中我们与孩子发生的矛盾里面去，让我们不用那么头疼。
当然，最后一起想出来的方法肯定不可能马上就能解决问题，需要多次尝试和鼓励引导，这个家长要有耐心。顺带一提，我家孩子最后是将其他陌生人当作是英语角里的玩具玩偶，才愿意开口对别人讲英语。
关于如何启蒙孩子开口讲英语，这次就分享到这里了，如果还想了解更多英语学习相关的知识，请继续关注儿童英语乐园，这里每天都会有新的英语知识干货分享给大家。
