关键词：大学英语； 学习效果

摘要： 与高中英语相比，大学英语存在学习效果不佳的问题威海外教，且原因复杂。 一是课程考核标准降低，学生容​​易随波逐流； 二是学生不适应自主学习网上英语培训，导致学习效果不佳； 三是学生缺乏内在动力东莞英语，更容易感到背单词疲劳、无意义； 三是忽视听说能力的培养英文培训辅导班英文，停留在“哑巴英语”上； 最后，“知易行难”，学好英语是“有思想无行动”。

当我们进入大学时教师英语成绩分析总结与反思深圳学英语，我们经常听到这样一句话“第一年是英语的巅峰状态，后面的几年不如前几年”。 在让人发笑的同时，我们也要反思为什么会出现这种现象。

1、课程考核标准降低学英语课程，随波逐流

大学英语课程的考核方式发生了变化。 作为一门通用课程培训英语，它已成为学生普遍的最低标准。 只要通过了惠州英语英语技巧，就通过了选拔。 高中英语作为成绩的重要组成部分，对学生并没有最低的要求。 相反，高中英语在分数维度上追求高标准。 这种差距导致非英语专业的新生对英语的重视程度大大降低。

2、不适应自主学习，效果不明显

非英语专业大学生英语水平下降也可能是由于对大学教学方法不适应造成的。 高中教学相对僵化。 一堂课讲授很多知识点。 老师通常会把知识点嚼碎教师英语成绩分析总结与反思外教网课，直接喂给学生教材英文，因为这是最有效的应试教育方式。 然而王云妮：为什么大学英语学习效果不好？，大学的英语学习方法鼓励学生表达他们对课文的理解。 重点从单词学习转向文本理解，这难免会让一些习惯“饭来张口”的学生感到不知所措。

3.因缺乏内在动力而感到疲倦、无意义

经过一段时间的实际学习泉州英语，我发现背单词的时候很容易感到疲劳、无意义。 与我们可用的时间相比，言语是无穷无尽的。 在背单词的过程中，如果没有每日的计划，很容易感到疲劳。 因为当天学到的几十个单词与整个词汇库相比只是沧海一粟，学习者看不到尽头，自然就失去了动力。 其次，我们当天的单词记忆结果不会给我们快速的反应，甚至有些单词以后永远不会出现。 这会产生一种暂时的无意义感教师英语成绩分析总结与反思，就好像背诵单词没有用一样。 评估期间。 做两次阅读理解测试并找到一些解决问题的技巧可能比背单词更经济有效地提高你的分数。

4、忽视听说，停留在“哑巴英语”

对于中国学生来说，听说也是英语学习的短板。 由于缺乏语言环境，缺乏学习英语的同伴英文深圳教材英语，我们都学会了哑巴英语。 你看字就能准确地掌握文章的意思漳州英语，但听别人讲就好像在听一本天书。 这也是目前大学英语学习困难的原因之一。 但如果我们能和一个以上的人一起学英语英语启蒙，我想效果会明显提高。 在日常交流中尽量用英语清晰地表达自己，这样可以让自己逐渐习惯英语环境，这对听力考试也会有很好的效果。 同时小学学英语湖州英语，背完单词后西安外教，同伴还可以进行简短的测试，总结当天的学习情况，并及时反馈和激励，可以有效解决疲劳和无意义的感觉。

5、“知易行难”、“有欲无行”

英语作为国际公认的语言，无论何时都十分重要英语技巧，对我们外国文学的研究有着重要的影响。 因此英语多少钱，我们绝不能降低我们的要求。