一、2014-2015学年第一学期SPOC教学改革内容
2014-2015学年第一学期外教快速，我对我校三个班级进行了SPOC实践。 我利用清华大学的MOOC课程《生活英语听说课》（早期称为宇宙中心的英语听说课）在英语课堂上进行SPOC教学。 。 本课程精选8个主题，来自美国、加拿大、英国、澳大利亚、中国的50余名师生在真实场景中用最地道的表达和纯正的英语讨论和教授生活的方方面面。 经过一个学期的发展欧美外教，大部分同学顺利通过了本课程，并获得了本课程的结业证书。 第一学期的SPOC教学模式不仅利用了MOOC的优质资源少儿英文，还弥补了MOOC英语课的不足兰州外教，极大地提高了学生英语学习的积极性和听、说、读的能力和写作技巧。 内容如下：
(1)利用翻转课堂形式开展SPOC模式教学实践
学生课前观看MOOC视频并独立做题。 课堂上，老师检查学生的作业和任务完成情况，并回答问题和讨论。
（2）利用过程评估保证SPOC的顺利完成
MOOC 的一大缺点是辍学率高。 在参考课上，我并没有严格要求学生完成这个MOOC。 结果，一个学期后只有一个人完成了这门 MOOC。 在三个实验班中大学英语听说教程4，我规定这个MOOC相当于他们学期初平时成绩的20%。 将MOOC纳入课堂过程考核，使得本次MOOC学生的完成率为100%，辍学率为0。学期末案例 | 浙江医学院：基于MOOC课程《生活英语听说》的SPOC模式教学英文网站，我进行了问卷调查。 调查的内容是我是否希望老师强迫我完成MOOC。 大多数学生都是这样，因为他们很懒，自学能力很差。
总之，2014-2015年第一学期的SPOC教学实践积累了丰富的改革经验，取得了良好的改革效果。 然而，在第一学期的SPOC实践中深圳外教，也存在一些问题。
二、2014-2015学年第一学期SPOC实践中存在的问题
（1）我校学生自主学习能力较弱一对一英文学英语网上，一周课程就排满，时间有限。 我们的学生很难以完全翻转课堂的形式完成MOOC课程。
(2)一些学生最初因没有计算机设备而拒绝选择MOOC课程。
(3)由于MOOC的监控体系不完善一年多少钱英语英语在线英文排名，导致不少学生在该课程考试中作弊。
针对第一学期SPOC实践中存在的问题外教快速，我在第二学期的教学改革中重点解决这些问题。
2014-2015年第二学期改革：借助“APP”和“线上线下结合考试”模式英语儿童英语深圳菲律宾外教，开展大学英语“SPOC”模式教学改革
一、改革创新的可操作性
(1) 大多数MOOC课程每学期都会重复开设。
清华大学“生活英语听力听说课程”于2014年9月25日首次开课，12月底结束。 第二期课程于2015年3月开始，6月份结束，与我校学期的开始和结束时间基本重合。 第二堂课的内容与第一堂课的内容基本相同。
(2)虽然有些学生没有电脑设备，但几乎所有学生都有智能手机。
（3）《生活英语听说》课程是清华大学在“学堂x”平台开设的课程小学英语网课，并且“学堂x”平台已经有自己的APP。 没有电脑的学生可以借助移动应用程序来操作本课程。
二、改革创新内容
（1）学习工具采用MOOC平台的手机APP
许多学生因为没有电脑设备而被挡在MOOC墙之外，而学生需要一个强大的设备来支持课堂上的MOOC学习。 在第一学期末的实践中，我发现很多MOOC平台都推出了相应的移动应用程序大庆外教，支持IOS和Android系统。 国内最大的MOOC平台“学堂在线”也有相应的手机APP。 虽然它不像Coursera平台的移动应用那么成熟，但足以帮助学生完成MOOC学习。 学生可以使用手机APP根据自己的学习水平调整学习进度在线英语嘉兴外教，可以大大提高学习效率。
（二）MOOC考试采取线上线下考试相结合的方式
在第一学期的SPOC实践中，虽然学生顺利拿到了《生活英语听说》课程结业证书，但不少学生反映在线作答作弊大学英语听说教程4外教青岛，这也是MOOC中非常普遍的问题。 由于缺乏监督大学英语听说教程4，学生甚至会要求同学用自己的账号登录来回答问题。 因此，第二学期我采取了线上线下结合的考试形式。 这种考试方式将弥补MOOC的不足。
总结和个人经验
经过一学年的教学实践，我最大的感受就是更加热爱教学，真切感受到课堂上学生的学习氛围。 非常感谢学堂在线教育平台学英语小学成人英语培训，更感谢MOOC《生活英语听说读写》团队的教学。